今年以來(lái)，蘆溪縣深入貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神和省委、市委工作要求，進(jìn)一步全面深化改革，扎實(shí)推進(jìn)“微改革·面對(duì)面”行動(dòng)。從產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型到優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境，從創(chuàng)新社會(huì)治理到增進(jìn)民生福祉，從體制機(jī)制建設(shè)到基層組織建設(shè)，等等，每一項(xiàng)微改革都精準(zhǔn)切中高質(zhì)量發(fā)展的痛點(diǎn)難點(diǎn)，都有效激發(fā)高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力活力。為營(yíng)造濃厚改革氛圍，蘆溪縣融媒體中心所屬平臺(tái)開(kāi)設(shè)【微改革·面對(duì)面】專欄，帶您走進(jìn)蘆溪微改革的第一線，挖掘微改革背后的動(dòng)人故事，展現(xiàn)微改革帶來(lái)的實(shí)際成效，領(lǐng)略蘆溪在改革進(jìn)程中的嶄新風(fēng)貌。今天推出第七期，敬請(qǐng)關(guān)注。

蘆溪縣針對(duì)學(xué)前教育環(huán)境育人資源活化不足、幼兒接觸自然環(huán)境不夠等問(wèn)題，以教育改革與理念創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，深度融通自然元素，探索以菜園、小溪、森林等鄉(xiāng)土元素為依托的“鄉(xiāng)味育人”新模式，重塑學(xué)前教育育人生態(tài)。

建立親近自然指揮棒。確立以“‘自然即資源’‘空間即課程’‘教師即伙伴’”的“鄉(xiāng)味育人”親近自然學(xué)前教育理念為指揮棒，引領(lǐng)全縣幼兒園環(huán)境建設(shè)，專門組建由教研員、園長(zhǎng)、骨干教師、建筑設(shè)計(jì)師構(gòu)成的“園所環(huán)境創(chuàng)意智囊團(tuán)”，全過(guò)程參與指導(dǎo)全縣幼兒園的規(guī)劃、設(shè)計(jì)與改造升級(jí)工作，明確要求所有幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，其中室內(nèi)環(huán)境必須營(yíng)造“書香、溫馨、童趣”氛圍，室外環(huán)境必須落實(shí)“自然、生態(tài)、野趣”原則，全面推動(dòng)各園將本地豐富的自然元素系統(tǒng)性轉(zhuǎn)化為核心教育資源，使環(huán)境本身成為育人的核心載體。

完善核心引領(lǐng)機(jī)制。依托“鄉(xiāng)味育人”教學(xué)模式，構(gòu)建資源轉(zhuǎn)化、空間改造與師幼互動(dòng)三大核心引領(lǐng)機(jī)制。在資源轉(zhuǎn)化上，深度挖掘并創(chuàng)造性利用本土自然元素，架構(gòu)“一片林、一塊地、一畦菜、一條溪、一潭泥……”等“N個(gè)1”游戲場(chǎng)域，系統(tǒng)構(gòu)建“自然即資源”的游戲環(huán)境，讓兒童在與真實(shí)自然要素的直接互動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。在空間改造上，系統(tǒng)推進(jìn)幼兒園物理空間的改造與升級(jí)，打破幼兒與自然隔絕的狀態(tài)。在師幼互動(dòng)上，重塑教師角色，明確要求教師在一日生活與游戲中踐行“師幼一對(duì)一傾聽(tīng)”，專注記錄兒童的想法、創(chuàng)意、問(wèn)題與質(zhì)疑，支持其自主決策，推動(dòng)教師從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和匀惶剿鞯闹С终摺⒑献髡摺?/span>

構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系。精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)前教育“鄉(xiāng)味育人”模式實(shí)踐成效，構(gòu)建“幼兒體驗(yàn)-家長(zhǎng)參與-社會(huì)監(jiān)督”評(píng)價(jià)體系。幼兒視角依托自然游戲故事、戶外探索表征記錄及教師自然觀察筆記，由園長(zhǎng)、教研員采用《自然游戲質(zhì)量量表》入園動(dòng)態(tài)評(píng)估，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)菜園、樹(shù)林、沙池、山坡等自然場(chǎng)域中材料投放、時(shí)間保障與空間利用情況，評(píng)估結(jié)果學(xué)期歸檔。家長(zhǎng)視角通過(guò)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》自然教育專題培訓(xùn)及沉浸式戶外游戲觀摩，引導(dǎo)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)兒童在菜園、竹林、溪流等自然環(huán)境中的游戲體驗(yàn)、教師自然教育支持行為及戶外環(huán)境安全性。社會(huì)視角強(qiáng)化責(zé)任督學(xué)對(duì)“自然游戲占比”“鄉(xiāng)土資源利用率”等核心指標(biāo)的專項(xiàng)督導(dǎo)并限期整改，同時(shí)結(jié)合在線平臺(tái)開(kāi)展“自然教育滿意度”社會(huì)調(diào)查構(gòu)建全民監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，將自然元素深度融入監(jiān)測(cè)維度，讓“鄉(xiāng)味育人”模式真正落地生效。

（編輯：李錫念）

來(lái)源：《江西改革工作簡(jiǎn)訊》